一、教學準備

教師提前兩周布置同學們考察校園水資源利用現狀的調查實踐活動，并對各小組的活動過程進行指導。

二、教學目標

1.通過視頻（整合網絡視頻，也可以直接使用百度百科提供的視頻），對節水節日有一定了解，增強節水意識，通過小視頻可以激發學習興趣。

2.通過調查實踐，認識校園水資源現狀，增強主人翁意識。

3.能夠按照科學探究過程，探究如何節約校園用水。

三、教學重點

能夠按照科學探究過程，探究如何節約校園用水。

四、教學難點

能夠按照科學探究過程，探究如何節約校園用水。

五、教學過程

1.從“中國水周”談起

老師：水是生命之源，節約用水是我們在生活中要養成的良好習慣！同學們，關于“中國水周”大家了解嗎？

學生回答。

老師：今天我們課就從“中國水周”談起吧！

（1）播放微視頻“中國水周”

1988年《中華人民共和國水法》頒布后，水利部即確定每年的7月1日至7日為“水法宣傳周”，目的在于不斷提高全民對我國水法的了解，自覺地運用法律手段規范各種水事活動。

（2）播放微視頻“全國城市節水宣傳周”

1992年國家為了提高城市居民節水意識，每年5月15日所在的那一周為“全國城市節水宣傳周”。目的在于動員廣大市民共同關注水資源，樹立綠色文明意識和可持續發展意識，使廣大市民在日常生活中養成良好的用水習慣，人與水和諧發展，共建碧水家園。

（3）播放微視頻“世界水日”

1993年1月18日，第47屆聯合國大會作出決定，從1993年開始，每年的3月22日為“世界水日”?？紤]到“世界水日”與“中國水周”的主旨和內容基本相同,故從1994年，我國把“中國水周”的時間改為每年的3月22日至28日，從“世界水日”開始，進入“中國水周”，這樣我們的活動更加突出“世界水日”的主題，也有利于“中國水周”的活動，面對當前世界性的水危機和水污染，人人都來關心水、愛惜水、保護水。

老師：從中國到世界人類共同的聲音，保護水資源，節約水資源，利用好水資源，中國攜手世界人民保護環境，共建生態文明社會，讓天藍，水清，人與自然和諧相伴！

2.從校園節水入手

老師：前幾周我們學習了水的性質，認識到水的重要性，從中感悟到水與生命息息相關，密不可分；我們也了解了和水相關的節日，“中國水周”和“世界水日”，節約和合理使用水資源，為了人類可持續發展，我們每個人必須竭盡全力。

老師：校園是我們師生學習和生活的樂園，也是我們師生實踐活動的基地，如何讓校園水資源合理的利用，更好地實現節水型校園，是我們的責任！

老師：之前我們布置了同學們考察校園水資源利用現狀的調查實踐活動，現在我們一起分享一下大家的調查結果吧！

第一小組分享：我們小組調查的是學校綠化用水情況，我們發現空中花園、空中菜園和校園綠化澆水很難有效合理控制，有時候水澆多了，有時候水澆少了。在觀察統計中，我們利用上午大課間或者下午放學的時間進行觀察統計，我們的觀察統計表如下：

下圖是澆水過多或者管理人員疏忽而忘了關閥門，個別管道設置不合理，也有個別處破損造成的。 

同時，我們將這些數據進行統計，發現近半個月來兩次澆水較多，水溢流出來；有個別時間段澆水較少，土壤出現略微干燥情況。缺水的時候植物的葉子會下垂，沒有精神。

第二小組分享：我們小組調查的是學校食堂前面的一排水龍頭，兩周前我們去食堂吃飯發現有2個水龍頭出現滴水現象，其中1個水龍頭是用完后沒有擰緊水龍頭，我們發現后及時關好。其中1個是水龍頭沒有辦法關好，確認是壞了，出現了滴水現象。發現這一情況，我們就及時將一個廢舊的桶放在水龍頭下面。大約3個小時，就接滿了1桶水，這個廢舊的桶和學校桶裝水的桶差不多大小，這么計算每天因為一個沒有擰緊的水龍頭，可能會浪費8桶水。

第二天早上，我們將滴水現象反映給學校食堂工作人員，工作人員告訴我們正在申請購買新的零件，等購買了新的水龍頭會及時更換。我們還建議食堂工作人員多買一個作為備用，這樣會減少浪費水的現象。

第三小組分享：我們小組發現食堂每天洗菜需要消耗大量的水，在征得食堂工組人員的同意后，我們查看了食堂水表讀數。3月12日下午5點的水表讀數為021543，3月18日下午5點的水表示數為021621。說明學校食堂一周時間用水78噸。通過與食堂工作人員調查了解，我們知道食堂用水有70%用在洗菜上。如果我們可以把這些用過的水收集起來澆花澆樹就好了！我們查閱了好多資料，學校食堂可以建立儲水設備，實現洗菜的水重復利用，這在很多綠色學校和國際生態學校成為案例。

我們小組在走進食堂的調查活動中了解到，食堂清洗有嚴格的要求，即食堂清洗蔬菜、碗筷、肉類必須分開，用不同的水池清洗，清洗蔬菜最少清洗兩次，有些特殊的蔬菜需要用流水沖洗，比如土豆需要用流水沖掉多余的淀粉，這就會用到很多清水。我們也查閱了資料，這些水完全可以回收再利用，用這些水可以實現校園綠植灌溉，實現校園道路、操場清洗，排污井沖刷等等。

第四小組分享：我們小組調查的是學校的直飲水機，學校直飲水產生的尾水直接流進下水道，白白浪費掉了，太可惜了！這是同學們在上周某一天采集的一個直飲水機產生的廢水的圖片，因為水房的地方有限，我們的手機只能拍下這些。

我們用各種容器盛放直飲水機流出的廢水

在我們整理的數據中，通過計算每個小學生一天飲用水0.95L，每一款直飲水機都有排出廢水的比例，我們按著我們這臺直飲水機廠家給出的比例計算，得出制造0.95L好水要排掉大約1.88L的廢水。按照這個比例我們計算了350人使用飲水機一天排出的廢水量，和我們收集的廢水量非常接近，這說明我們正常使用中收集的廢水量是正常的。

在我們查閱直飲水機的資料過程中，我們還驚人地發現直飲水機根據不同的品牌和制水的條件以及多種因素，好水和廢水的比例差距很大，從1﹕1到1﹕3不等，隨著飲水機濾芯的老化，很有可能還要超出1﹕3。換句話說，就是凈化1升直飲水要排放3升的廢水。這也再次提醒我們直飲水來之不易，大家一定不要浪費。

按照我們調查的數據結果，我們計算了學校一天使用直飲水機的廢水量。我校小學、初中、高中共有學生3500人，學校這樣的直飲水機共有11個，不論是通過人均計算還是通過我們收集的廢水計算，直飲水機每天排出的廢水約6595L，也就是六到七噸的廢水。

廢水收集量統計表

老師：非常感謝各小組的分享。備注：（為了簡單統計以整桶計算，小桶和盆里的忽略不計） 

3.繼續科學探究

老師：看到大家的分享老師非常高興，因為大家通過扎扎實實的調查，讓我們可以清楚地了解到學校用水情況，調查不是問題解決的終點，而是我們開始解決問題的一個重要過程。

老師：同學們，你知道科學探究需要經歷哪些步驟嗎？（出示科學探究的步驟）

老師：現在我們再對照科學探究的步驟，各小組交流討論，各小組怎么開展接下來的工作？

學生交流討論，老師對大家接下來的探究進行指導。

小組分享討論結果。

老師：非常高興，大家想到了很多辦法來改善校園水資源使用現狀，希望你們能夠按照自己的計劃積極開展活動，用宣傳海報引導更多的人關注校園節水，用行動帶動更多的人參與國家節水行動。同時，節水需要科技支撐，老師希望同學們繼續查閱資料、開展設計，共同為建設節水型校園獻計獻策。

4.課下延伸

課下同學們整理一下這節課我們發現的問題，有些問題僅僅通過我們的努力是不夠的，我們把這些問題整理好，以小組或者班集體的名義給校長寫一封信，希望能夠得到學校領導的支持，讓我們共同努力，不斷完善我們的校園！

老師也希望每一個同學都成為生活中的節水達人，節水在身邊，我們都是行動者！